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11 de gener del 2013

Salutacions del món

Hola a tots i totes de nou!

Avui us volem presentar el nostre objecte d'aprenentatge. Aquest tracta, mitjançant el programa per realitzar presentacions “Prezi”, les diferents salutacions arreu del món. Aquesta activitat aniria dirigida a nens i nenes de primària (dels dos cicles). Els alumnes es dividirien en grups i s'haurien d'encarregar de buscar la informació necessària per a realitzar la activitat, sent ells mateixos qui després el·lavorarien la presentació, amb la qual cosa treballariem varies competències com podrien ser les ciencies socials (geogràfia) i l'ètica, a més a més d'aprendre a fer ús el programa utilitzat (Prezi), que més tard els podria sevir d'ajuda per a la relització de presentacions en altres assignatures de manera més dinàmica que amb un simple Power Point, amb opcions de models variats i originals.
La realització de la presentació "Saluntacions del món" en concret, té la finalitat de fomentar el respecte entre diferents cultures. Així per demostrar la posició etnocentrista que sovint adoptem sense tenir-ho del tot present, en la presentació es mostren les diferents maneres com es realitza arreu del món una salutació, comprovant que algunes ens sorprendran o fins i tot ens semblaran estranyes o de mal gust.
Amb això volem entrar també una mica en el tema central del nostre “Blog”, que tracta les emocions, de manera que podem veure que la forma d’expressar-les varia també segons la situació geogràfica i cultural, entenent que, un petó, que per a nosaltres és una mostra d’afecte, en un altre lloc pot resultar una ofensa o fins i tot un acte “endimoniat”.
Així doncs, el nostre objectiu és que els alumnes aprenguin tant a treballar en grup, com a entendre que cada cultura és diferent i que els costums no representen verdaderes realitats, sinó una realitat establerta per la pròpia societat que la viu.

Esperem que us agradi!!! Salut!! 

 

5 de gener del 2013

Un joc per ensenyar a identificar les emocions

Com conèixer les emocions que dirigeixen la conducta dels nens i nenes 

Quan dos germans o amics discuteixen, no es posen d'acord i es falten al respecte, necessiten veure reflectit d'alguna manera, el mal que han pogut causar a l'altra persona amb el seu comportament.

Els nens han d'entendre, que si insulten a un amic, el problema no és que està malament insultar sinó que aquestes paraules fan malbé els sentiments del seu amic i el mateix si es peguen, el problema no és que no s'han de pegar, sinó que no hi ha res que justifiqui la violència i que no es pugui resoldre d'altres maneres.Quan ens trobem amb dos nens que no s'aconsegueixen entendre, és el nostre moment d'or per ensenyar habilitats comunicatives i recursos per resoldre les seves diferències de forma adequada. Quan aconseguim calmar l'ambient i atreure l'atenció dels nens, farem servir la caixa d'emocions que consisteix que cada un introdueixi en la seva caixa, una imatge del que l'altra persona li ha fet sentir.

Recurs educatiu: la meva caixa d'emocions

Quan cada un ha introduït en la seva caixa d'emocions la cara que millor descriu el que l'altra persona li ha fet sentir, s'intercanviaran les caixes i així podran descobrir el que ells han causat amb el seu comportament en l'altra persona. A través d'aquesta activitat, tenen l'oportunitat de reconciliar i reflexionar sobre els fets per fer-se càrrec del dany que han produït:

    Què puc fer la propera vegada que senti que vaig a explotar?
    Potser m'he de disculpar ...
    Cada un ha de cedir en alguna cosa, en que he de cedir jo?
    Potser podem canviar de joc i així no discutim tant ....
     Etc

Un exemple per a utilitzar la caixa d'emocions

Dos nens de 4 anys s'enfaden perquè tots dos volen fer uns xuts, un d'ells decideix que com és seu l'hi porta i ja no vol jugar més. L'altre no està d'acord i segueix jugant fins que el propietari de la pilota s'enfada tant que li dóna una puntada.

En aquests moments, l'adult intervé consolant el nen ferit i quan aconsegueix calmar, entenent que el nen que ha agredit no és un nen dolent sinó un nen que ha fet una mala gestió de les seves emocions, l'aparta del grup i li parla amb fermesa i contundència: Miguel, la reacció que has tingut no ha estat bé, has danyat al teu amic. Abans de colpejar, només tenies una cosa que fer, controlar el teu enuig però en haver deixat solta teva ràbia, tens dues coses pendents: arreglar les destrosses de la teva ràbia i disculpar-te per ella.

Més tard, quan hàgim calmat l'ambient i els dos nens estiguin receptius, traiem el joc de la caixa d'emocions i els donem a triar una cara que reflecteixi com s'han sentit amb el comportament del seu amic. Quan cadascú descobreixi la seva emoció, podrem parlar de com viure el nostre proper entrenament.

Un conte de Jorge Bucay

La isla de las emociones


Hubo una vez una isla donde habitaban todas las emociones y todos los sentimientos humanos que existen. Convivían, por supuesto, el Temor, la Sabiduría, el Amor, la Angustia, la Envidia, el Odio… Todos estaban allí.
A pesar de los roces naturales de la convivencia, la vida era sumamente tranquila y hasta previsible. A veces la Rutina hacia que el Aburrimiento se quedara dormido, o el Impulso armaba algún escándalo, pero muchas veces la Constancia y la Conveniencia lograban aquietar el Descontento.
Un día, inesperadamente para todos los habitantes de la isla, el Conocimiento llamó a reunión. Cuando la Distracción se dio por enterada y la Pereza llegó al lugar del encuentro, todos estuvieron presentes. Entonces, el Conocimiento dijo:
–Tengo una mala noticia para darles: La isla se hunde.
Todas las emociones que vivían en la isla dijeron:
–¡No, cómo puede ser! ¡Si nosotros vivimos aquí desde siempre!
El Conocimiento repitió:
–La isla se hunde.
–¡Pero no puede ser! ¡Quizá estás equivocado!
–El Conocimiento casi nunca se equivoca –dijo la Conciencia dándose cuenta de la verdad–. Si él dice que se hunde, debe ser porque se hunde.
–¿Pero qué vamos a hacer ahora? –se preguntaron los demás.
Entonces, el Conocimiento contestó:
–Por supuesto, cada uno puede hacer lo que quiera, pero yo les sugiero que busquen la manera de dejar la isla… Construyan un barco, un bote, una balsa o algo que les permita irse, porque el que permanezca en la isla desaparecerá con ella.
–¿No podrías ayudarnos? –preguntaron todos, porque confiaban en su capacidad.
–No –dijo el Conocimiento–, la Previsión y yo hemos construido un avión y en cuanto termine de decirles esto volaremos hasta la isla más cercana.
Las emociones dijeron:
–¡No! ¡Pero no! ¿Qué será de nosotros?
Dicho esto, el Conocimiento se subió al avión con su socia y, llevando de polizón al Miedo, que como no es zonzo ya se había escondido en el motor, dejaron la isla.
Todas las emociones, en efecto, se dedicaron a construir un bote, un barco, un velero… Todas… salvo el Amor.
Porque el Amor estaba tan relacionado con cada cosa de la isla que dijo:
–Dejar esta isla… después de todo lo que viví aquí… ¿Cómo podría yo dejar este arbolito, por ejemplo? Ahh… compartimos tantas cosas…
Y mientras las emociones se dedicaban a fabricar el medio para irse, el Amor se subió a cada árbol, olió cada rosa, se fue hasta la playa y se revolcó en la arena como solía hacerlo en otros tiempos. Tocó cada piedra… y acarició cada rama…
Al llegar a la playa, exactamente desde donde el sol salía, su lugar favorito, quiso pensar con esa ingenuidad que tiene el amor:
“Quizá la isla se hunda por un ratito… y después resurja… ¿por qué no?”
Y se quedó durante días y días midiendo la altura de la marea para revisar si el proceso de hundimiento no era reversible…
La isla se hundía cada vez más…
Sin embargo, el Amor no podía pensar en construir, porque estaba tan dolorido que sólo era capaz de llorar y gemir por lo que perdería.
Se le ocurrió entonces que la isla era muy grande, y que aun cuando se hundiera un poco, siempre él podría refugiarse en la zona más alta…
Cualquier cosa era mejor que tener que irse. Una pequeña renuncia nunca había sido un problema para él.
Así que, una vez más, tocó las piedritas de la orilla… y se arrastró por la arena… y otra vez se mojó los pies en la pequeña playa que otrora fue enorme…
Luego, sin darse cuenta demasiado de su renuncia, caminó hacia la parte norte de la isla, que si bien no era la que más le gustaba, era la más elevada…
Y la isla se hundía cada día un poco más…
Y el Amor se refugiaba cada día en un espacio más pequeño…
–Después de tantas cosas que pasamos juntos… –le reprochó a la isla.
Hasta que, finalmente, sólo quedó una minúscula porción de suelo firme; el resto había sido tapado completamente por el agua.
Recién en ese momento el Amor se dio cuenta de que la isla se estaba hundiendo de verdad. Comprendió que, si no dejaba la isla, el amor desaparecería para siempre de la faz de la Tierra…
Caminando entre senderos anegados y saltando enormes charcos de agua, el Amor se dirigió a la bahía.
Ya no había posibilidades de construirse una salida como la de todos; había perdido demasiado tiempo en negar lo que perdía y en llorar lo que desaparecía poco a poco ante sus ojos.
Desde allí podría ver pasar a sus compañeros en las embarcaciones. Tenía la esperanza de explicar su situación y de que alguno de sus compañeros lo comprendiera y lo llevara.
Buscando con los ojos en el mar, vio venir el barco de la Riqueza y le hizo señas. La Riqueza se acercó un poquito a la bahía.
–Riqueza, tú que tienes un barco tan grande, ¿no me llevarías hasta la isla vecina? Yo sufrí tanto la desaparición de esta isla que no pude fabricarme un bote…
Y la Riqueza le contestó:
–Estoy tan cargada de dinero, de joyas y de piedras preciosas, que no tengo lugar para ti, lo siento… –y siguió su camino sin mirar atrás.
El Amor se quedó mirando, y vio venir a la Vanidad en un barco hermoso, lleno de adornos, caireles, mármoles y florecitas de todos los colores. Llamaba muchísimo la atención.
El Amor se estiró un poco y gritó:
–¡Vanidad… Vanidad… llévame contigo!
La Vanidad miró al Amor y le dijo:
–Me encantaría llevarte, pero… ¡tienes un aspecto!… ¡estás tan desagradable… tan sucio y tan desaliñado!… Perdón, pero creo que afearías mi barco––y se fue.
Y así, el Amor pidió ayuda a cada una de las emociones. A la Constancia, a la Sensualidad, a los Celos, a la Indignación y hasta al Odio. Y cuando pensó que ya nadie más pasaría, vio acercarse un barco muy pequeño, el último, el de la Tristeza.
–Tristeza, hermana –le dijo–, tú que me conoces tanto, tú no me abandonarás aquí, eres tan sensible como yo… ¿Me llevarás contigo?
Y la Tristeza le contestó:
–Yo te llevaría, te lo aseguro, pero estoy taaaaan triste… que prefiero estar sola –y sin decir más, se alejó.
Y el Amor, pobrecito, se dio cuenta de que por haberse quedado ligado a esas cosas que tanto amaba, la isla iba a hundirse en el mar hasta desaparecer.
Entonces se sentó en el último pedacito que quedaba de su isla a esperar el final…
De pronto, el Amor escuchó que alguien chistaba:
–Chst-chst-chst…
Era un desconocido viejito que le hacía señas desde un bote de remos.
El Amor se sorprendió:
–¿A mí? –preguntó, llevándose una mano al pecho.
–Sí, sí –dijo el viejito–, a ti. Ven conmigo, súbete a mi bote y rema conmigo, yo te salvo.
El Amor lo miró y quiso explicar:
–Lo que pasó fue que yo me quedé…
–Yo entiendo –dijo el viejito sin dejarlo terminar la frase–, sube.
El Amor subió al bote y juntos empezaron a remar para alejarse de la isla.
No pasó mucho tiempo antes de ver cómo el último centímetro que quedaba a flote terminó de hundirse y la isla desaparecía para siempre.
–Nunca volverá a existir una isla como ésta –murmuró el Amor, quizá esperando que el viejito lo contradijera y le diera alguna esperanza.
–No –dijo el viejo– como ésta, nunca.
Cuando llegaron a la isla vecina, el Amor comprendió que seguía vivo. Se dio cuenta de que iba a seguir existiendo.
Giró sobre sus pies para agradecerle al viejito, pero éste, sin decir una palabra, se había marchado tan misteriosamente como había aparecido.
Entonces, el Amor, muy intrigado, fue en busca de la Sabiduría para preguntarle:
–¿Cómo puede ser? Yo no lo conozco y él me salvó… Todos los demás no comprendían que me hubiera quedado sin embarcación, pero él me ayudó, él me salvó y yo ni siquiera sé quién es…
La Sabiduría lo miró a los ojos largamente y dijo:

-El que te salvó, Amor, es el Tiempo.


Él es el único que siempre es capaz de conseguir que el amor sobreviva cuando el dolor de una pérdida le hace creer que es imposible seguir. El único capaz de darle una nueva oportunidad al amor cuando parece extinguirse.

3 de gener del 2013

Caputxeta 2.0

Huki Fru

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Salut a tots!


First of the year (Equinox). SKRILLEX

Sonny John Moore (15 de gener de 1988, Los Angeles, Califòrnia), més conegut com a Skrillex, és un productor de música electrònica del gènere electro house, dubstep i glitchstep, a més a més d’haver sigut vocalista de la banda de post-hardcore From First to Last, entre els anys 2004 i 2007.

Com a productor, destaca la implementació d’ Ableton Live. Al novembre del 2011, Skrillex fou nominat a cinc categories dels Premis Grammy, dels quals en va guanyar tres, Millor Remix per «Cinema» per a Benny Benassi, Millor gravació de Dance per «Scary Monsters and Nice Sprites» i Millor Àlbum.


24 de desembre del 2012

El niño pequeño



Helen Buckley


Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su salón desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no parecía tan grande.
Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bueno!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no es tiempo de empezar y esperó a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con sus crayones rosados, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y era roja, con el tallo verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeño miró la flor que había hecho la maestra, luego vio la que él había pintado, le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra le dijo: “hoy vamos a hacer algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Y esperó a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué bien!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas formas y tamaños. Entonces la maestra dijo, ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. Ahora, dijo, ya pueden empezar.
Y muy pronto, el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta del exterior hacia el salón. Tenía que subir grandes escalones y caminar un corredor grande para llegar a su salón.
Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño y esperó a que la maestra le dijera qué hacer. Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó con el niño, le dijo: “¿No quieres hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el niño, “¿Qué vamos a hacer?”. No sé hasta que lo hagas, dijo la maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó el niño. “Como quieras”, dijo la maestra. “¿Cualquier color?”, preguntó el niño. “Cualquier color”, dijo la maestra. “Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era cuál?”. “No sé”, contestó el niño y empezó a hacer una flor roja con un tallo verde.

20 de desembre del 2012

Redes 40: Educación emocional en el útero materno

Nueve meses de embarazo con controles regulares a la madre y al feto... pero ¿alguien tiene en cuenta el estado emocional de la embarazada? ¿Somos conscientes de que el estrés de la madre llega hasta su bebé? Eduardo Punset descubre, de la mano de la investigadora en psicobiología perinatal del Imperial College London, Vivette Glover, la estrecha relación entre las emociones y la vida en el útero materno
PART 1
.
 PART 2


Les emocions i la Marató de tv3

HOLA BLOGGERS!
Avui volem fer referència al passat diumenge16 de desembre, ja que es va dur a terme la Marató de tv3 amb la lluita contra el càncer.
La Marató de TV3 és un projecte solidari impulsat per Televisió de Catalunya i la Fundació La Marató de TV3 i enfocat a obtenir recursos econòmics per a la investigació científica de malalties que, ara per ara, no tenen curació definitiva. Però La Marató de TV3 va més enllà de l'obtenció de fons. Té una important tasca de sensibilització de la població catalana respecte a les malalties a les quals es dedica i a la necessitat de potenciar la recerca científica per prevenir-les i/o curar-les. Per a La Marató és tan important la recaptació de diners com la divulgació científica, la conscienciació i l'educació de la societat en la cultura científica.
El càncer és la causa principal de mort de persones entre els 35 i els 70 anys.  La recerca científica va obrint noves vies per tractar i curar aquesta malaltia.  La Marató de TV3 va celebrar ahir 21 anys assolint un èxit rotund de participació social i de recaptació, situada en 10.113.152 €, un marcador rècord en la història del programa. La xifra és provisional, ja que s’incrementarà fins al 31 de març, quan es fa el tancament definitiu d’aquesta edició.

Des de les 10 del matí i fins a la 1.26 de la matinada, Ariadna Oltra i Òscar Dalmau van conduir un espai que va desplegar la seva fórmula única, ideada fa 21 anys, per estimular la solidaritat i la mobilització ciutadana. Les històries reals de persones que han tingut o tenen el càncer, la divulgació científica a través dels metges especialistes i els recursos visuals i una gran dosi d’humor i espectacle van ser els ingredients que van omplir les 15 hores llargues de programa en directe, que va tenir 396.000 espectadors de mitjana i una quota global del 18,9%.
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Hem cregut adient i profitós dedicar una publicació del nostre blog a aquesta mostra de solidaritat, ja que aquest projecte també desperta moltes emocions i sentiments, tant pels que pateixen la malaltia com els familiars, amics i coneguts d'algú que la pateix; tant pels més grans com pels més petits.

Tot seguit, em adjuntat un vídeo del YouTube d'una de les cançons del disc de la marató: "Tornarem".





Esperem que us hagi agradat. Fins la pròxima!
SALUT!!!: :)

14 de desembre del 2012

Coneixe't a tu mateix!


Hola bloggers!

La secció d'avui va dedicada a tots els educadors i educadores, els quals animem a fer ús de les noves aplicacions per a telèfons mòbils. Avui en dia, aquestes aplicacions, ens poden oferir una gran multitud de possibilitats per a poder realitzar el procés d'aprenentatge/ensenyament d'una forma innovadora i entretinguda, tant per a ells mateixos com per als alumnes. D'aquesta manera l'alumne serà qui construirà el seu propi procés d'aprenentatge, sent un subjecte actiu i promovent un veritable aprenentatge significatiu.

La nostra proposta d'activitat amb l'ús d'una aplicació està vinculada amb el tema del nostre blog, les emocions. Va dirigida, principalment, als alumnes del primer cicle d'ESO (12-14 anys). Aquesta activitat podrà ajudar a l'alumne a enfocar el seu caràcter psicològic per a saber quines són les seves virtuts i/o defectes. Per a dur-la a terme es necessitarà un telèfon mòbil amb programari android per cada alumne/a. El temps estimat d'aquesta activitat completa serà d'una hora.
iPhone Screenshot 1

Know Yourself Phd


Descripció de l'activitat:

- Primer de tot, cal que tots els alumnes es descarreguin la següent aplicació:

  https://itunes.apple.com/us/app/know-yourself-phd/id506487203?mt=8


- El següent pas és fer el test que ofereix la mateixa aplicació, en el qual es faran preguntes com: "T'agrada cuidar dels malalts?". S'haurà de puntuar de l'1 al 5 (1 = gens, 5 = molt). És important que cada alumne realitzi el test individualment i en silenci.

- Quan tots els alumnes tinguin els resultats, ho posaran en comú en un debat grup-classe i reflexionaran, entre tots, sobre el que els ha sortit, comparant la opinió que tenen d'ells mateixos amb la que els altres tenen d'ells i amb els resultats del propi test.

Amb la realització d'aquesta activitat, els alumnes faran una introspecció que després compartiran amb la resta de companys. D'aquesta manera treballaran les emocions que sovint queden al marge pel fet de ser un contingut abstracte i dificultós a l'hora de tractar i exterioritzar.

Moltes gràcies per la vostra atenció! Salut i fins la pròxima.